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  古诗词教学“五步曲”
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  古教学“五步
  
  赵丽
  
  古代教育学家孔子说:“不学诗,无以言。”古诗词具有完美的艺术特色,丰富的思想内涵,广阔的社会生活,深厚的人文精髓,且古诗词凝炼、魅力无穷。常吟古诗词,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力,有益于培养他们的诗学素养。如何利用古诗这一传统文学丰富学生的语言积累,培养学生的语感,从而激发学生热爱祖国文化的思想感情呢?我将古教学分为五步
  
  第一:每课读一首。
  
  每节语文课的课前三五分钟,先利用多媒体课件让学生欣赏一首古诗的朗读。优美流动的画面,悦耳富有感情的音乐,声情并茂的朗读一定会让学生心中泛起涟漪,得到美的享受,情的熏陶,激发他们热爱古的浓厚的兴趣。
  
  古人云,“读书百遍,其义自见”,古诗更要反复诵读。听完朗读后,就让学生欣赏着画面,和着音乐,有感情地朗读,入境入情地体会人的情感。
  
  第二:每日诵一首。
  
  赏读诗歌,激活了学生的思维,激发了他们热爱诗歌的热情,那么就趁热打铁让学生根据自己的生活阅历和体验,去吟诵这首古,培养语感,丰富语言积累。
  
  第三:每周析赏一首。
  
  为了使学生突破自身知识、生活阅历的限制,更好地利用古诗词这一传统文学培养他们的语文素养,对赏读和背诵过的诗歌还要在教师引导下对其进行赏析。每周根据时间安排和学习古诗词的情况进行赏析。每周所赏析的古诗词来源于本周所背诵的古诗词;每个学生可以根据自己的喜好查阅资料赏析一首自己的最爱,也可以全班共同赏析一首;赏析主要从古诗的用字、修辞、写作背景、风格、意境,也就是诗歌的情、画、意等方面进行赏析。赏析完,每人写出赏析报告,交流赏析的心得。通过这样的赏析,使学生真正走入诗歌的意境,走进诗人的心灵,真正深层次地理解歌的意义,丰富文化积淀,培养学生热爱祖国语言文字的感情,提高语文素养。
  
  第四:每月赛一首。
  
  为了使学生全面参与,使学生学习古诗词的积极性更高,我们可以在每月月末对本月所赏读、背诵和赏析的所有诗歌,让每一个学生在其中任选一首进行诗歌朗诵比赛。兴趣浓、能力强的学生可以增加背景画面和音乐,能力较弱的学生只要朗读好古诗词即可;可以个人赛,也可以小组赛,形式多样,目的只有一个:全员参与!诗朗诵比赛要制定比赛规则,评出等次,颁发证书和奖品。比赛越正规越能提升学生学习歌的浓厚兴趣和积极性。有竞争才有进步!
  
  除了进行古诗朗诵比赛外,还可以根据学生的条件,比如自身能力,家庭条件等,让学生自己或者自由组合制作歌朗诵DVD。
  
  第五:每学期演一首。
  
  表演是学生最乐于参与的学习形式。有一部分古诗非常适合学生走上讲台去“演”。让学生走上讲台去“演”,演其所学,演其所想,以“演”促学,会收到事半功倍的效果。那么他们所表演的古将会给他们留下难以磨灭的记忆。
  
  具体做法是选出本学期积累的课内、课外所有古诗词,采取让学生任意选择,任意组合,自备道具,自配音乐,自我创意,自主表演的方式,把古诗词中的景、古诗词中的境、古诗词中的人和古诗中的情淋漓尽致地表演出来。同样,表演比赛也要制定比赛规则,最后评出一、二、三等奖以及最佳组合奖,最佳道具奖,最佳音乐奖,最佳表演奖和最佳创意奖。通过演一演的形式不仅深层次地理解了古,还激活了学生的创新思维,提高了学生的口语表达能力、表演能力、动手能力和团队合作能力,更健全了他们的人格,张扬了他们的个性。
  
  激活古诗词教学的五步,能激发学生学习古诗词的兴趣,对诗词有全新的感受;激活古诗教学的五步,能培养他们的语感,丰富语言积累,发展他们的思维,提高他们的语文素养;激活古教学的五步,能提高学生的口语交际能力,动手操作能力,团队合作能力,更能健全他们的人格和张扬他们的个性,使他们全面健康地发展。
  
  (作者单位:山东济宁市第十五中学)
  
  

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