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古诗文教学论坛教程列表


普通教程最缠绵的别离——读《无题》05-02
普通教程唐诗宋词中的秋04-29
普通教程烛之武巧言退敌的智慧04-27
普通教程古诗中多姿多彩的“笑”04-27
普通教程辛弃疾壮词用典初探04-26
普通教程前后《赤壁赋》比较三题04-19
普通教程“作家”的前世今生04-15
普通教程巧解文言文信息筛选题04-15
普通教程几点关注,让文言文翻译更完美04-15
普通教程让学生喜欢文言文04-12
普通教程也谈“吃肉穿帛”——七十者衣帛食肉的翻译问题04-12
普通教程天地之念——读《登幽州台歌》04-05
普通教程春天·春心——读《早春呈水部张十八员外》04-05
普通教程境界全在两个“愿”——《木兰诗》教学探微03-27
普通教程《兰亭集序》生命观解读03-26
普通教程说说课本古诗文中的地名03-25
普通教程南怀瑾:谜一样的国学大家03-23
普通教程中国古代的家学传承03-23
普通教程《氓》中多维呈现的对比艺术03-18
普通教程“满地黄花堆积”辨析03-13
普通教程苏轼的无眠——读《水调歌头(明月几时有)》03-12
普通教程“空穴来风”辨正03-08
普通教程“解愠阜财”与“内圣外王”——《南风歌》隐含密码试析03-03
普通教程《陌上桑》教我们怎样欣赏美女03-02
普通教程《醉翁亭记》是欧阳修的游戏之作03-02
普通教程科举是中国古代智慧的产物02-26
普通教程《滕王阁序》名句赏析02-26
普通教程滕王阁上的“飞阁”究竟为何物?02-26
普通教程《逍遥游》中“大鹏”意象解读02-26
普通教程《伤仲永》阅读练习及答案02-24
普通教程四招赢定高考古诗词鉴赏02-22
普通教程欧阳修之乐的三重境界——读《醉翁亭记》02-18
普通教程上“活”文言文——《答谢中书书》教学案例02-15
普通教程《红楼梦》中的“门子”02-12
普通教程独绝之处——读《与朱元思书》02-04
普通教程五柳先生的为与不为——读《五柳先生传》02-04
普通教程“始作俑者”考略02-01
普通教程古人是如何钻标点符号漏洞的02-01
普通教程“莫之能御也”当作何解02-01
普通教程闷在屋里想“雾霾”02-01
普通教程《史记》里的中国富豪榜01-31
普通教程论杜甫《望岳》诗的练字艺术01-25
普通教程语法知识在文言文教学中的作用01-21
普通教程《小石潭记》结尾探微01-21
普通教程庄子,一条会飞的鱼01-18
普通教程浅析高中语文诗词教学的方向01-17
普通教程古诗文教学要善于拨动学生的心弦01-17
普通教程开辟心灵的后花园01-17
普通教程让文言文教学焕发光彩01-16
普通教程潇潇洒洒走进文言天地(说课稿)01-14
普通教程从《茅屋为秋风所破歌》管窥杜甫的圣人之情怀01-13
普通教程文言文背诵三法01-12
普通教程谈《儒林外史》的讽刺艺术与审美蕴涵01-12
普通教程古人如何描写音乐01-11
普通教程王羲之典故五则01-11
普通教程“外人”该如何解释01-11
普通教程文言文的味道01-10
普通教程古代诗歌教学法01-10
普通教程古文教学中的读与背01-10
普通教程谈谈《赤壁赋》中“景”的作用01-08
普通教程如何推断文言实词的词义01-08
普通教程《人琴俱亡》创新解读与教学设计01-08
普通教程古文教学需咬文嚼字01-07
普通教程诗歌鉴赏的三个层面01-07
普通教程“主”庄“宾”谐,“意”“趣”横生——《王好战,请以战喻》文…01-06
普通教程《上邪》赏析及课例01-06
普通教程大音有声——谈墨子“譬、侔、援、推”论辩术01-06
普通教程关于文言文教学的一点看法01-04
普通教程四大名著新解01-04
普通教程李贺:我的寂寞是一条长蛇01-04
普通教程趣说“虫二”01-04
普通教程《涉江采芙蓉》中的“悬想”技法01-04
普通教程永恒的漂泊者——《湖心亭看雪》教学后记01-04
普通教程“攻乎异端,斯害也已”新解01-03
普通教程曾国藩读书作文法札记01-03
普通教程影响中国历史的十篇政治美文01-02
普通教程徐志耀:从描写中感悟深邃的思想——《观潮》教学后记12-30
普通教程古诗不能被歪读12-26
普通教程《兰亭集序》之美,美在“一往情深”12-23
普通教程文不加点12-20
普通教程王维《使至塞上》心解12-16
普通教程李白为何不被举荐?12-13
普通教程谈谈教材文言文注释的课堂利用——由苏教版《阿房宫赋》几个句子…12-12
普通教程也谈《黔之驴》的主题12-12
普通教程“斧正”探源12-11
普通教程探究《关雎》之美12-08
普通教程《沁园春·长沙》不是现代诗12-07
普通教程文言文学习指南:诵读是入门正确途径12-06
普通教程浅说古代诗歌中的“比喻”12-05
普通教程古代“信”字是人不是物12-05
普通教程三个“善哉”巧引线——《庖丁解牛》课堂思考12-01
普通教程古诗分析方法举隅(一):意象分析法11-27
普通教程古诗分析方法举隅(二):意境分析法11-27
普通教程古诗分析方法举隅(三):修辞在古诗中的运用11-27
普通教程古诗分析方法举隅(四):诗歌中的表达方式分析11-27
普通教程古诗分析方法举隅(五):古诗中的篇章手法分析11-27
普通教程古诗分析方法举隅(六):语言分析法11-27
普通教程古诗分析方法举隅(七):结构分析法11-27
普通教程古诗写景状物艺术探析11-27
普通教程《齐人有一妻一妾》中的“妾”这一形象的讨论11-27

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